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第131章 大三的拼搏与挑战（第1页）

钟乐萱：考证之路的奋进进入大三，钟乐萱深知为未来职业发展增添砝码的重要性，毅然踏上了各种考证之旅，大学英语四级考试也是她必须攻克的重要关卡。

钟乐萱报名参加了教师资格证考试，为了能在考试中脱颖而出，她开启了刻苦的备考模式。

每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，她便已经坐在图书馆靠窗的位置，手中捧着教育心理学的教材，逐字逐句地研读。

她一边阅读，一边在笔记本上记录着重点内容，如不同学习理论的核心观点、学生心理发展的各个阶段特点等。

遇到难以理解的概念，她会主动查阅相关的学术论文或在线课程进行深入学习。

有一次，在学习行为主义学习理论时，她对斯金纳的操作性条件反射理论中的强化概念感到困惑，便与旁边同样备考的同学交流起来。

她皱着眉头说：“你看这个强化概念，我总觉得有些抽象，你是怎么理解的呀？”

同学思考片刻后回答：“我觉得可以结合一些生活中的例子，比如孩子考试考好了，给他一颗糖作为奖励，这就是正强化，让他更有动力去学习。”

钟乐萱若有所思地点点头，说道：“你这样一说好像清晰了一些，我再去找些实例研究研究。”

于是她在网上搜索了多个讲解该理论的视频，反复观看，直到彻底理解。

在备考教师资格证的学科知识与教学能力部分时，针对自己所报考的语文科目，钟乐萱重新梳理了现代汉语、古代汉语、文学概论等知识体系。

她将古代汉语中的实词、虚词用法整理成详细的表格，方便记忆。

对于文学概论中的各种文学流派和创作手法，她通过制作思维导图，清晰地呈现出它们之间的关系和发展脉络。

她还大量阅读优秀的语文教案，学习他人的教学方法和教学设计思路。

她常常和同专业的同学一起讨论教案的撰写技巧，同学说：“我觉得这个导入部分可以设计得更有趣一些，吸引学生的注意力。”

钟乐萱回应道：“对，比如可以采用情境导入，让学生更快地进入学习情境。

那你有没有什么好的情境构思呢？”

同学思索着说：“比如讲古诗词的时候，可以先播放一段古乐，营造出古典氛围，然后再引出诗词。”

钟乐萱眼睛一亮：“这个主意不错，我可以试试。”

除了教师资格证，钟乐萱还报考了计算机二级证书，她选择了soffice高级应用科目。

为了熟练掌握办公软件的操作技能，她每天都会在计算机机房练习至少两个小时。

她从最基本的word文档排版练起，学习如何设置字体格式、段落格式、页面布局等，力求使文档排版美观、规范。

在excel学习中，她努力攻克函数公式的运用难关，从简单的su函数、avera函数，到复杂的vlookup函数、if函数嵌套，她都通过大量的实例练习来掌握。

在学习ppt制作时，她注重动画效果和演示设计，尝试运用不同的主题模板、图表类型和切换效果，使ppt展示更加生动有趣。

有一回，她在练习excel数据透视表时遇到了数据无法正确汇总的问题，她着急地自言自语：“怎么回事呢？明明步骤都对呀。”

这时旁边的同学路过，她赶紧求助：“同学，你帮我看看这个数据透视表，我这数据汇总老是出错。”

同学看了看，说道：“你看这里，你的数据区域选择好像不太对，应该把这一列也选进去。”

钟乐萱恍然大悟：“哎呀，原来是这样，太感谢你了。”

在大学英语四级备考方面，钟乐萱制定了详细的学习计划。

每天早上，她会利用半小时背诵英语单词，她使用单词记忆软件，通过设置每日背诵量和复习周期，强化单词记忆效果。

白天的课余时间，她会做一篇英语四级阅读练习，做完后认真对照答案分析错题原因，总结阅读技巧，如如何快速定位关键信息、如何根据上下文猜测生词含义等。

晚上，她会进行听力训练，她听历年四级真题听力材料，第一遍先完整地听，了解大致内容；第二遍逐句精听，边听边写，力求把每一个单词都听清楚；第三遍再次整体听，检查自己的听写情况，并分析听力材料中的连读、弱读等语音现象。

她还会定期写英语作文，写完后请英语老师帮忙批改，根据老师的建议改进写作结构、语法错误和词汇运用。

有一次，英语老师指出她作文中存在的句子结构单一的问题，她便去请教英语成绩好的同学：“你写作文的时候怎么能运用那么多复杂句式呀？我总是写得很平淡。”

同学分享道：“你可以多背一些范文，学习里面的定语从句、状语从句、名词性从句的用法，然后模仿着写。

比如这个句子‘thereanwhyilikereadgisthatitcanbroadenyhorizons’就是一个典型的复杂句式。”

钟乐萱认真地记录下来，开始学习模仿优秀范文中的复杂句式，使自己的作文表达更加丰富多样。

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华熙佑：专业考证的磨砺华熙佑在大三同样全身心地投入到各种考证之中，为自己的未来奠定坚实的基础。